Search Repository Universitas Fort De Kock

Salah satu masalah yang terjadi pada anak yaitu perkembangan yang tidak sesuai dengan usianya. Berdasarkan data Riset Kesehatan Dasar didapatkan 69,9% anak usia dini telah memiliki kemampuan sosial emosional yang sudah sesuai dengan perkembangan usianya, artinya masih terdapat 29,1% anak dengan perkembangan sosial emosional yang belum sesuai dengan usianya. Tujuan penelitian ini untuk Analisis Keterlibatan Peran Orang Tua Dalam Pengasuhan Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini . Jenis penelitian kualitatif dengan desain penelitian fenomenalogi. Pengumpulan dilakukan pada bulan Juni - Juli. Informant semua ayah dan ibu siswa yang berjumlah 66 orang dan 4 orang guru yang terdiri dari 2 orang guru TK kartika 1 6 dan 2 orang guru TK Perwagas. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara mendalam, observasi dan telaah dokumen. Analisis data dan penyajian data berdasarkan triagulasi data. Hasil dari penelitian terdapat kendala dari segi input yaitu masih kurang waktu orang tua untuk anak dimana 33 orang ayah bekerja semua dan 8 orang ibu juga bekerja dan dari guru dalam proses pengasuhan yaitu tidak bisa memantau setiap waktu aktivitas anak. Dari segi proses yang menjadi kendala waktu interksi yang kurang terutama pada orang tua yang bekerja. Dari segi output dari 33 orang siswa dan siswi terdapat 8 orang yang mengalami perkembangan sosial yang belum sesuai dengan harapan. Kesimpulan yaitu perkembangan sosial anak belum maksimal karena dipengaruhi oleh proses pengasuhan dari orang tua terutama dari segi interaksi yang kurang karena orang tua bekerja. Disarankan untuk ibu agar lebih memperkuat proses pengasuhan terhadap anak untuk melengkapi pengasuhan yang tidak terlaksana dari seorang ayah karena bekerja.

One of the problems that occur in children is development that does not match their age. Based on Basic Health Research data, it was found that 69.9% of young children have social- emotional abilities that are appropriate for their age, meaning that there are still 29.1% of children with social-emotional development that is not appropriate for their age. The aim of this research is to analyze parental involvement in child rearing on the social development of early childhood. This research is qualitative with a phenomenological research design. Data collection was carried out in June - July. The informants included all parents of students, totaling 66 people, and 4 teachers consisting of 2 teachers from TK Kartika 1-6 and 2 teachers from TK Perwagas. Data collection techniques included in-depth interviews, observation, and document review. Data analysis and presentation were based on data triangulation. The results of the research revealed obstacles in terms of input, namely the lack of time for parents to care for their children, where 33 fathers and 8 mothers were all employed. Teachers faced challenges in the caregiving process as they were unable to monitor the children's activities at all times. In terms of the process, the lack of interaction, especially for working parents, was a major challenge. In terms of output, out of 33 students, 8 experienced social development that did not meet expectations. The conclusion is that the social development of children is not optimal due to parental caregiving processes, particularly in terms of insufficient interaction due to parents' work commitments. It is recommended that mothers strengthen their child-rearing processes to compensate for caregiving that may be lacking from working fathers.