Search Repository Universitas Fort De Kock

Perkembangan psikososial adalah perubahan perkembangan kepribadian yang berkaitan dengan hubungan sosial. Berdasarkan teori, terdapat banyak faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan psikososial pada anak usia sekolah beberapa diantaranya adalah durasi penggunaan gadget dan pola asuh orang tua. Untuk itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan durasi penggunaan gadget dan pola asuh orang tua dengan perkembangan psikososial anak usia sekolah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain cross-sectional. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 6 sebanyak 145 siswa di SD Islam Al Ishlah Bukittinggi. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara sistematic random sampling dengan penentuan jumlah sampel menggunakan rumus slovin yang diperoleh sebanyak 60 orang. Penelitian ini dilakukan pada bulan Juli Agustus Tahun 2021. Pengumpulan data penelitian dilakukan menggunakan kuesioner. Berdasarkan hasil analisa univariat diperoleh distribusi frekuensi durasi penggunaan gadget mayoritas responden sebanyak 32 orang (53,3%) termasuk dalam kategori kurang baik yaitu >2 jam/hari, pola asuh orang tua mayoritas responden yaitu sebanyak 34 orang (56,7%) termasuk dalam
kategori kurang baik dan perkembangan psikososial mayoritas responden yaitu sebanyak 33 orang (55,0%) termasuk dalam kategori baik. Hasil analisa bivariat menunjukkan durasi penggunaan gadget dan pola asuh orang tua dengan nilai pvalue (0,008 dan 0,028) < ( 0,05), yang artinya terdapat hubungan antara durasi penggunaan gadget dan pola asuh orang tua dengan perkembangan psikososial pada anak. Sehingga perlu adanya pengontrolan terhadap durasi penggunaan gadget pada anak dan diperlukannya cara atau pola asuh orang tua yang tepat untuk mengasuh anak sehingga terbentuklah kepribadian anak yang diharapkan.

Psychosocial development is a change in personality development related to social relationships. Based on the theory, there are many factors that can
affect psychosocial development in school-age children, some of them the
duration of gadget uses and parenting patterns. For this reason, the purpose of this study was to determine The Correlation Between of the Duration of Gadget Use and Parenting Patterns Toward Psychosocial Development of School-Age Children at Al Ishlah Islamic Elementary School, Bukittinggi in 2021. The type of this research was quantitative study with a cross-sectional design. The population was all 6th grade students. They were 145 students at Al Ishlah Islamic Elementary School, Bukittinggi. By using systematic random sampling, 60 peoplewere chosen as the samples. This research was conducted on July August 2021. The data were collected by using a questionnaire. Based on the results of the univariate analysis, it was found that the frequency distribution of the duration of using gadgets was the majority of respondents as many as 32 people (53.3%) included in the unfavorable category, namely >2 hours / day, the parenting pattern of the majority of respondents was 34 people (56.7%) including in the poor category and the majority of respondents psychosocial development as many as 33 people (55.0%) included in the good category. The results of the bivariate analysis showed the duration of gadget use and parenting patterns with p-values (0.008 and 0.028) < ( 0.05). It means that there was a relationship between the duration of gadget use and parenting patterns of parents with psychosocial development in children. So, it is necessary to control the duration of the use of gadgets in children and the need for the right parenting method or pattern to raise children so that the expected child's personality is formed.