Search Repository Universitas Fort De Kock

Anak pada masa prasekolah merupakan masa golden age untuk pertumbuhan otak anak, sehingga masa umur 3-5 tahun menentukan kualitas hidup anak dan menjadi peluang emas bagi keluarga untuk memberikan intervensi sebaik mungkin bagi anak. Tugas perkembangan motorik anak menjadi salah satu komponen penting pada anak prasekolah dimana kemampuan motorik seorang anak adalah indikator keseluruhan dari perkembangan anak. Tujuan dari literature review ini untuk mengidentifikasi Perbedaan Perkembangan Motorik Anak Yang Mengikuti Dan Yang Tidak Mengikuti Pendidikan Usia Dini. Penelitian ini menggunakan desain study literature review yang diperoleh dari penelusuran artikel penelitian ilmiah dari rentang 2015- 2020 dengan criteria insklusi berisi terkait Perbandingna Perkembangan Motorik Anak Yang Mengikuti Dan Yang Tidak Mengikuti Pendidikan Usia Dini. Jenis penilitian kuantitatif menggunakan database google scholer science direct dan pubmed.Berdasarkan hasil study literature review, dari artikel yang telah di review bahwa terdapat Perbedaan Motorik antara anak yang mengikuti dan yang tidak mengikuti pendidikan usia dini. Berdasarkan dari artikel yang telah dianalisa terdapat 9 artikel yang mengatakan ada perbedaan antara perkembangan Motorik anak yang mengikuti pendidikan dini dengan anak yang tidak menggikuti di pengaruhi jenis kelamin, pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, dan 2 jurnal tidak ada perbedaan perkembangan motorik antara anak yang mengikuti dan tidak mengikuti pendidikan usia dini.

Preschool children are the golden age for children's brain growth. Therefore, the age of 3-5 years determines the quality of the child's life and becomes a golden opportunity for families to provide the best possible intervention for children. The task of children's motor development is one of the important components in preschool children where the motor skills of a child are an indicator of a child's development. The purpose of this literature review was to identify the differences of motor development of children who follow and those who do not participate in early childhood education. It was literature review study design which was obtained from tracing scientific research articles from the 2015-2020 range with inclusion criteria. The data was obtained from searching the articles from Google
Scholer science direct and pubmed databases. Based on the results of a study literature review, there were motor differences between children who followed and who did not participate in early childhood education. From 9 articles found, it was influenced by gender, parental education, parental work. There were 2 journals obtained there was no difference in motor development between children who follow and do not attend early childhood education.