Search Repository Universitas Fort De Kock

Anak pada masa prasekolah merupakan masa golden age untuk pertumbuhan otak anak, sehingga masa umu 3-5 tahun menentukan kualitas hidup anak dan menjadi peluang emas bagi keluarga untuk memberikan intervensi sebaik mungkin bagi anak. Tugas perkembangan bahasa anak menjadi salah satu komponen penting pada anak prasekolah dimana kemampuan berbahasa seorang anak adalah indikator keseluruhan dari perkembangan anak.Tujuan dari literature review ini untuk mengidentifikasi Perbedaan Perkembangan Bahasa Anak Yang Mengikuti Dan Yang Tidak Mengikuti Pendidikan Usia Dini.
Penelitian ini menggunakan desain study literature review yang diperoleh dari penelusuran artikel penelitian ilmiah dari rentang 2015- 2020 dengan criteria insklusi berisi terkait Perbandingna Perkembangan Bahasa Anak Yang Mengikuti Dan Yang Tidak Mengikuti Pendidikan Usia Dini. Jenis penilitian kuantitatif menggunakan database google scholer science direct dan pubmed. Berdasarkan hasil study literature review, dari artikel yang telah di review bahwa terdapat Perbedaan bahasa antara anak yang mengikuti dan yang tidak mengikuti pendidikan usia dini. Berdasarkan dari artikel yang telah dianalisa terdapat 10 artikel yang mengatakan ada perbedaan perkembangan bahasa anak yang mengikuti pendidikan usia dini dengan anak yang tidak menggikuti dipengaruhi: jenis kelamin, umur, pekerjaan orang tua, dan 1 jurnal tidak ada perbedaan perkembangan bahasa antara anak yang mengikuti dan tidak mengikuti pendidikan usia dini.

Preschool children are the golden age for children's brain growth. At 3-5 years old, this period will determine the quality of life of children and it becomes a golden opportunity for families to provide the best possible intervention for children. The task of children's language development is one of the important components in preschool children where the language ability of a child is an indicator of child development. The purpose of this literature review was to identify The Comparison Language Development of Early Childhood Education Children. It was literature review study design which was obtained from tracing
scientific research articles from the 2015-2020 range with inclusion criteria containing the relationship between language development of children who followed and did not participate in early childhood education. It was quantitative research by using Google Scholer science direct and pubmed database. Based on the results of the study literature review, there were language differences between children who followed and did not participate in early childhood education. Based on the articles that have been analyzed, there were 10 articles
obtained differences in language development of children who attend early
childhood education and children did not participate it. It was influenced by gender, age, parent's occupation, and 1 journal explained that there was no difference in language development between children who follow and not attend early childhood education.