Search Repository Universitas Fort De Kock

Kecerdasan emosional anak dipengaruhi oleh pola asuh yang diberikan orang tua. UNESCO memperkirakan 10% anak di dunia dan 16% di Indonesia mengalami penyimpangan kecerdasan emosional. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan pola asuh orang tua dengan kecerdasan emosional anak usi 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Kota Sungai Penuh tahun 2018. Desain penelitiannya adalah deskriptif analitik dengan pendekatan cross sectional study dan uji chi-square. Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei 2018 dengan populasi seluruh orang tua (ayah/ibu) siswa TK Negeri Pembina Kota Sungai Penuh tahun 2018 yang berjumlah 62 orang. Pengambilan sampel dilakukan secara total sampling, dengan variabel dependen adalah kecerdasan emosional dan variabel independen adalah pola asuh otoritarian, otoritatif dan permisif. Hasil penelitian menunjukkan, diantara 60 responden menerapkan berbagai pola asuh, pola asuh otoritarian 21 (35%) responden, pola asuh otoritatif 37 (61,7%) responden dan pola asuh permisif 29 (48,%) responden. Diketahui yang memiliki kecerdasan emosional anak yang baik 35 (58,%) responden. Hasil uji statistik hubungan pola asuh otoritarian dengan kecerdasan emosional anak di diperoleh nilai p-value 0,891, otoritatif dengan kecerdasan emosional anak diperoleh nilai p-value 0,001 dengan OR 7,111 dan permisif dengan kecerdasan emosional anak diperoleh p-value 1,000. Dapat disimpulkan bahwa pola asuh otoritatif memiliki hubungann yang signifikan dengan kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Kota Sungai Penuh tahun 2018. Diharapkan dengan adanya penelitian ini, semua pihak lebih mengoptimalkan dalam memberikan pola asuh kepada anak untuk meningkatkan kecerdasan emosionalnya.

Emotional intelligence in children is influenced by parenting pattern by the parents. UNESCO approximating 10% children in wold and 16% in Indonesia experience deviation emotional intelligence. The purpose of this research is to determine the correlation of parenting parents toward emotional intelligence of children at 5-6 years old in Kindergarten Pembina Sungai Penuh in 2018. The research design was descriptive analytic with cross sectional approach and chi-square test. This research did May 2018 with population was all parents (father or mother) of students Kindergarten Pembina Sungai Penuh in 2018. There were 62 people there. The sampling was taken by total sampling. The dependent variable was emotional intelligence and the independent variables were authoritarian, authoritative and permissive parenting. The results of this research showed that 60 respondents applied various parenting patterns, 21 of 35% of them applied authoritarian parenting, authoritative parenting about 37 (61.7%). Then, 29 or 48% applied permissive parenting. Next, 35 (58%) of respondents had a good emotional intelligence. Meanwhile, statistical test showed of the relationship between authoritarian parenting with children's emotional intelligence obtained P value = 0.891. Then, authoritative with children's emotional intelligence with P value of 0.001 with OR 7.111. Last, the permissive with emotional intelligence of children obtained P value = 1.000. In short, it can be concluded that authoritative parenting had a significant correlation with the emotional intelligence of children at 5-6 years old in Kindergarten Pembina Sungai Penuh in 2018. It is expected that all parties give parenting optimally to the child in order to improve their emotional intelligence.